教育学硕士在选毕业论文题目时，可以遵循以下步骤和原则来确定一个合适且有价值的题目：
一、明确选题原则
- 实用性：选题应具有实际意义，不仅为了毕业，更要为未来的工作打下基础。特别是一线教学岗位的同学，可以选择与实际教学相关的题目，哪怕是一点小小的相关性，也能让论文更有价值。
- 可行性：选题应具备一定的主客观条件，包括研究者为完成某个课题必须具备的知识结构、研究能力、时间精力等主观条件，以及完成课题所具有的资料、经费、测试工具、协作或指导人员等客观条件。
- 量力性：教育硕士论文不是纯理论型的文章，它对教育实践部分有较高的要求。所以，所选研究模式应易操作、可控制、便于测量，这样得到的实验数据比较有说服力。
二、确定选题范围
- 结合本职工作：只有结合本职工作，才能从实践的源泉中获得连续不断的思想启示，使自己的研究获得创造性的进展。
- 选题易小不易大：选题应避免那种大而空的论题，找一个较小的适合自己做而且也是自己体会最深刻的切入口，真正解决一个方面的实际问题，忌泛泛而谈，从理论到理论。
- 针对学科特点：教育硕士应成为本学科的专家，选题应体现其专业性。研究的模式要便于突出本学科的特点，模式的效果便于用本学科体现。
三、参考选题方法
- 分类整理与细心比较：将阅读所得到的资料内容进行分类、排列、组合，从中寻找问题、发现问题。并将自己在研究中的体会与资料分别加以比较，找出哪些体会在资料中没有或部分没有，哪些体会虽然资料中已有但自己对此有不同看法等。
- 追溯验证：这是一种先有拟想，然后再通过阅读资料加以验证来确定选题的方法。要求研究者必须先有一定的想法，即根据自己平时的积累初步确定准备研究的方向、目标或选题范围。然后按拟想的研究方向跟踪追溯，加以确定。
- 意向捕捉：有时可能突然对教育的某一问题萌发一种探索的意向，这种意向实际上是一定的教育实践或理论信息在思维中积累后的反映。应紧紧抓住这种意向，并对其进行进一步的思考，同时查阅相应的文献资料、分析其研究价值和自己的承受能力及其他客观条件，从而形成正式的选题。
四、具体选题途径
- 从教育科研项目中选题：包括导师、教育硕士个人和教育硕士所在单位承担的研究项目。
- 导师的科研项目：导师一般有自己专长的学科领域和研究方向，会承担相关的科研项目。教育硕士研究生在选题时，可以选择与导师的研究方向一致的题目。
- 所在单位的科研项目：无论是教育硕士所在单位还是实习实践单位，一般都会紧密联系基础教育学科教学和教育管理工作，具有较好的应用价值的科研项目。
- 个人的研究项目：教育硕士攻读硕士学位期间，无论是作为主持人或是项目组成员，都有机会申请到研究课题，或是参与研究课题。
- 在课程学习的启发下选题：将理论置于特定的教育背景之中，将理论的学习与实际的教育体验相结合，会产生很多的心得体会，这些心得体会往往是研究课题的生长点。
- 在教育教学实践中选题：教育实践中的问题，可以分为宏观领域的问题和微观领域的问题。对教育硕士来说，微观领域的问题往往是选题的直接来源。
五、热门选题方向
- 教育政策与改革方向：探讨不同国家在线教育政策的异同与启示，研究教育投入与产出之间的关系及其对教育改革的影响，分析高考改革对学生选择和学科发展的影响等。
- 教育技术与创新方向：虚拟现实技术在高校实验教学中的应用与效果，在线课程设计与教学模式的创新研究，移动学习应用对小学生学习动机和成绩的影响等。
- 教育评估与质量保障方向：构建学生评价指标体系并研究其应用效果，高校教学质量保障体系的建设与改进，学科考试评价体系的发展与优化研究等。
- 学习心理与教育发展方向：元认知策略在学习过程中的应用与效果研究，学习动机对学生学术成就的影响机制探索，自主学习与合作学习对不同年级学生的差异性研究等。
- 教育不平等与社会公平方向：农村地区教育资源配置不均问题的研究与解决策略，移民子女教育融入问题及其对策研究，城乡教育差距的存在与缩小路径探索等。
综上所述，教育学硕士在选毕业论文题目时，应明确选题原则，确定选题范围，参考选题方法，并通过多种途径寻找合适的选题。同时，也可以关注当前教育学领域的热门选题方向，以获取更多的灵感和启示。